La lucha del que sirve

La Coordinadora Nacional de Brasil Waner Nunes nos envio el siguiente material que es especial para trabajar con nuestro equipo de liderazgo y fue producido por : Christopher Shaw para Desarrollo Cristianao Internacional


Texto Bíblico: Colosenses 2.1-2

Nuestro distintivo de lideres con llamamiento celestial es nuestra preocupación por las personas.
“Quiero pues, que sepáis cuán grande lucha sostengo por vosotros, por los que están en Laodicea[a] y por todos los que nunca han visto mi rostro. Lucho para que sean consolados sus corazones y para que, unidos en amor, alcancen todas las riquezas de pleno entendimiento, a fin de conocer el misterio de Dios el Padre y de Cristo”  (Colosenses 2.1-2)
·          El propósito principal de la carta de Pablo a los Colosenses es la de alentar y encaminar la fe de la iglesia, dando instrucciones específicas acerca de los diferentes aspectos de la vida cristiana que merecían su consideración. Como en todos los escritos del apóstol, no obstante, también nos revela, aunque sea fugazmente, algo del corazón de este siervo de Jesucristo a los gentiles. El apóstol, sin entrar en detalles, afirma que está involucrado en una intensa lucha por la iglesia. Sabemos con certeza que esta pugna incluía toda clase de pruebas externas, algunas de las cuales están mencionadas en su segunda carta a los Corintios. Estas aflicciones incluyeron tales cosas como hambre, prisiones, azotes y naufragios, los cuales había sufrido por causa del evangelio.La formación de un discípulo es un proceso esencialmente espiritual y el pastor vive intensamente este proceso, con oración. Mas Pablo, en el texto sobre el cual hoy reflexionamos, se está refiriendo a otra clase de lucha, la que se libra en el ser interior del siervo. Esta es la carga pastoral que Dios pone sobre el corazón de aquellos que sirven a su pueblo. En el mismo pasaje de Corintios, el escribía: «además de todo esto, diariamente está sobre mi la ansiedad por la iglesia. ¿Quién enferma, y yo no enfermo? ¿A quién se le hace tropezar, y yo no me indigno?» (2 Co 11.28-29).

Esta carga es la que distingue al pastor que los es por vocación celestial, de aquel pastor que no es más que un asalariado. La lucha principal del asalariado está en mantener en movimiento los diferentes programas de la congregación. No tiene mucho tiempo para estar con la gente porque está demasiado ocupado con sus muchas actividades. Más el pastor, que es pastor de alma, entiende que los programas son un medio para un fin mucho más importante, la formación de Cristo en la vida de cada uno de sus hermanos. Tiene sus ojos firmemente puestos en este objetivo y sabe, con absoluta certeza, que esto no se logra con una buena dosis de actividades. La formación de un discípulo es un proceso esencialmente espiritual y el pastor vive intensamente este proceso, con oración, con súplicas, con lágrimas y ruegos a favor de cada uno de los que le han sido confiados.

La evidencia más contundente de que esta carga es producida por el Espíritu de Dios se encuentra en que Pablo dice que su lucha incluye a los que nunca han visto su rostro. ¡Qué grandeza de espíritu! La mayoría de nosotros apenas luchamos por los nuestros. De veras que nos interesa poco y nada la obra y el trabajo de los demás, especialmente los que viven en otros lugares. Pablo trabajaba y sufría también por aquellas congregaciones en las cuales nunca había estado personalmente, pero que eran de sumo interés a su Señor. La carga de Cristo estaba también sobre su corazón. Y cuando los intereses de los demás comienzan a ser importantes para nosotros sabemos con certeza que Dios nos ha librado del egoísmo que tanto entorpece su obra en nosotros.

Para pensar:


¿Cómo líder, cuánto tiempo se pasa intercediendo por el ministerio de otros?
¿Cuánto esfuerzo dedica a promocionar proyectos ajenos a los suyos?
¿Cómo comunica a su congregación este mismo desinterés ministerial?

Autor: Christopher Shaw. Producido y editado por Desarrollo Cristiano Internacional para DesarrolloCristiano.com. Copyright ©2010 por Desarrollo Cristiano, todos los derechos reservados.
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Congreso de Mujeres en Recife - Brasil

Derramadas en Adoración, Sirviendo con Dedicacion Se acerca el tiempo El Congreso de Mujeres en Recife esta en marcha. Entra a la pagina para enterarte mas. Una oportunidad que no podes perder. Mais uma vez teremos a oportunidade de juntas experimentarmos as bencaos da Palavra de Deus sendo ministradas para as mulheres. Confira nosso Congresso em www.congressoareanorte.blogspot.com Contamos com as suas oraçoes. Pra Silvia Rodrigues - Area Norte/ Nordeste do Brasil

"Cuida Tu Corazón"

El vestido rojo, un nuevo símbolo de prevención

Es la imagen de una campaña de salud cardiovascular femenina

10 de setiembre de 2009 | Publicado en edición impresa - LA NACION

De rojo, ésa fue la consigna del desfile realizado ayer por la noche en el cierre de la Semana de Alta Moda de Buenos Aires. Allí, celebridades como Andrea Frigerio, Luciana Aymar, Catherine Fulop, Valeria Lynch y Patricia Sosa, entre otras, desfilaron cada una con un vestido rojo, que es el símbolo de la campaña de prevención cardiovascular femenina Cuida Tu Corazón, que llevará adelante la Fundación Favaloro, con el apoyo de Ogilvy y del Instituto Nacional del Corazón, el Pulmón y la Sangre (Nhlbi, según sus siglas en inglés) de los Estados Unidos.

"El mensaje fundamental es que la enfermedad del corazón es el asesino número uno de la mujer", dijo a LA NACION la doctora Cristina Rabadan-Diehl, directora de programas en la División de Ciencias Cardiovasculares del Nhlbi, donde también dirige la Iniciativa de Salud Global.

Cuida Tu Corazón nace de la exitosa experiencia del programa The Heart Truth, lanzado en los Estados Unidos en 2002 con el objetivo de generar conciencia sobre el riesgo cardiovascular en la mujer, y que consistió en transmitir a través de campañas de comunicación masiva mensajes de prevención.

"Cuando lanzamos la campaña, si uno le preguntaba a la mujer norteamericana cuál era el asesino número uno de la mujer, sólo el 30% lo asociaba con la enfermedad cardiovascular -recordó Rabadan-Diehl-. Ahora, en 2009, cuando repetimos la misma encuesta, el 69% reconoció a la enfermedad cardiovascular como el asesino número uno de la mujer."

Pero no sólo las mujeres deben tomar conciencia de la importancia de que ellas cuiden su salud cardiovascular. "Los médicos han subestimado la patología cardiovascular en la mujer -comentó el doctor Enrique Gurfinkel, de la Fundación Favaloro-. Y esto hace también que cuando las mujeres enfermen del corazón reciban un tratamiento médico subóptimo, presumiendo que son más débiles para tolerar la agresividad farmacológica."

Este es uno de los factores que, según Gurfinkel, se encuentran detrás del aumento de la mortalidad femenina de causa cardiovascular, que se ha verificado en los últimos años en países como Estados Unidos y España. "En España acaba de publicarse un estudio que muestra que por primera vez la mujer tiene una tasa mayor de eventos cardiovasculares que los varones", dijo el cardiólogo, que reconoció que en la Argentina no hay estadísticas confiables que permitan corroborar esta tendencia.

Sí se sabe que en el país el 40% de las muertes de causa cardiovascular ocurre en mujeres.

El mensaje del vestido rojo, concluyó la doctora Rabadan-Diehl: "Es un recordatorio para la mujer, que al igual que una cuida la imagen externa tiene que cuidar la imagen interna".

Cuida Tu Corazón cuenta con un sitio web: www.fundacionfavaloro.org/cuidatucorazon .

Niños con autismo

Queremos recomendar el Blog que ha comenzado Laura. Laura es mama de un niño autista. Creemos que ese puede ser un espacio precioso de intercambio, aprendizaje, comunicacion,bendición, animo etc. Ahi va la direccion. www.autismo-diariodeunamadre.blogspot.com

Web recomendado

Visitaron ya la pagina web de la Region Sudamerica? http://samnaz.org

Descansa en paz "El funeral del No puedo"

Extraido del libro "Sopa de Pollo para el alma"- Bajalo gratuitamente de www.scribd.com/doc/6531786/Canfield-Hansen-Sopa-de-Pollo-Para-El-Alma - 457k - La clase de cuarto grado de Donna se parecía a muchas otras que yo había visto antes. Los niños se sentaban en cinco filas de seis pupitres. La mesa de la maestra estaba a la entrada del aula, frente a los alumnos. El tablero de anuncios destacaba algunos trabajos de los chicos. En la mayoría de los aspectos parecía un aula típica de la escuela elemental tradicional y, sin embargo, el día que yo entré por primera vez me pareció diferente. Era como si allí hubiera una corriente de entusiasmo. Donna era una maestra veterana de una pequeña ciudad del estado de Michigan, a quien sólo le faltaban dos años para retirarse. Además, participaba como voluntaria en un proyecto de desarrollo que abarcaba al personal de todo el condado y que yo había organizado y respaldaba. La enseñanza se centraba en el aprendizaje de ideas del lenguaje artístico que permitieran a los alumnos sentirse satisfechos consigo mismos y hacerse cargo de su propia vida. La tarea de Donna consistía en asistir a las sesiones de formación y llevar a la práctica los conceptos que surgieran de aquella iniciativa. Me instalé en un asiento vacío al fondo del aula y me puse a observar. Todos los alumnos estaban participando en la tarea, que consistía en llenar una hoja de papel con ideas y sugerencias. La niña más próxima a mí, de unos diez años, estaba llenando su página de «No puedos». «No puedo chutar una pelota de fútbol más allá de la segunda base.» «No puedo hacer divisiones de más de tres cifras.» «No puedo conseguir que Debbie sea amiga mía.» Había llenado la página hasta la mitad y no parecía que hubiera acabado el tema. Seguía escribiendo con determinación y persistencia. Recorrí la fila, mirando al pasar los papeles de algunos niños. Todos estaban escribiendo las cosas que no podían hacer. «No puedo hacer la vertical.» «No puedo correr más de doscientos metros sin descanso.» «No puedo comer más de un bollito.» Mi curiosidad se había despertado y decidí preguntar a la maestra qué era lo que estaba pasando, pero como al acercarme vi que ella también estaba escribiendo, decidí no interrumpirla. «No puedo conseguir que la madre de John venga a las reuniones de la escuela.» «No puedo conseguir que mi hija llene el depósito del coche.» «No puedo hacer que Alan use las palabras en vez de los puños.» Frustrado en mis esfuerzos por determinar por qué los estudiantes y la maestra se dedicaban a escribir enunciados negativos en vez de otros más positivos, que empezaran por «Puedo», volví a mi asiento para continuar mis observaciones. Los alumnos siguieron escribiendo durante unos diez minutos. Casi todos llenaron su página y algunos incluso empezaron otra. —Terminad la página que estáis haciendo y no empecéis otra —fue la consigna que dio Donna para indicar que pusieran fin a su actividad. Después, dio instrucciones de que cada uno doblara su papel por la mitad, lo llevara hasta su mesa y lo dejara en una caja de zapatos vacía. Una vez recogidos todos los papeles, Donna añadió el suyo. Tapó la caja, se la puso debajo del brazo y salió del aula hacia el pasillo, seguida por todos los alumnos. El último de la fila era yo. A mitad del pasillo la procesión se detuvo. Donna entró un momento en el cuarto de herramientas del portero y volvió a salir con una pala. Con la pala en una mano y la caja de zapatos en la otra, salió con los niños de la escuela y se fue hasta el rincón más alejado del jardín, más allá del patio de recreo. ¡Iban a enterrar los «No puedos»! La excavación les llevó unos diez minutos porque la mayoría de los niños querían participar. Cuando el hoyo alcanzó casi un metro, la excavación se detuvo. La caja de los «No puedos» fue debidamente colocada en el fondo del hoyo y rápidamente cubierta de tierra. Treinta y un niños de diez y once años estaban de pie ante el hoyo recién cavado. Cada uno tenía por lo menos una página llena de «No puedos» en la caja de zapatos, a más de un metro bajo tierra, lo mismo que su maestra. En ese momento, Donna pidió a todos, niños y niñas, que se tomaran de las manos e inclinaran la cabeza. Rápidamente, todos, unidos por las manos y con la cabeza baja, formaron un círculo alrededor del hoyo, ahora transformado en tumba. Donna pronunció una plegaria de despedida. —Amigos, hoy estamos reunidos para honrar la memoria del «No puedo». Mientras estuvo con nosotros en la tierra, afectó a las vidas de todos, de unos más que de otros. Su nombre, desdichadamente, ha sido pronunciado en todos los edificios públicos... en escuelas, ayuntamientos, en el trabajo e incluso en el parlamento. «Hemos buscado para "No puedo" un último lugar de reposo y una lápida que lleva su epitafio. Le sobreviven sus hermanos y su hermana, "Quiero", "Puedo" y "Lo haré inmediatamente". No son tan bien conocidos como el célebre difunto y aún no tienen la fuerza y el poder que éste tenía. Tal vez algún día, con vuestra ayuda, dejen en el mundo una huella mucho más importante. «Ojalá que "No puedo" descanse en paz y que en su ausencia todos los presentes rehagan su vida y sigan adelante. Amén.» Mientras escuchaba la oración fúnebre, me di cuenta de que esos niños no olvidarían jamás aquel día. La actividad era simbólica, una metáfora de la vida. Era una vivencia que quedaría fijada para siempre en el inconsciente y también en el consciente. Escribir los «No puedos», enterrarlos y oír la oración fúnebre era un importante esfuerzo por parte de aquella maestra, y ese esfuerzo todavía no había concluido. Terminada la ceremonia, los estudiantes se dieron la vuelta y volvieron a la escuela, donde tuvo lugar una reunión. Celebraron el funeral del «No puedo» con bizcochos, palomitas de maíz y zumos de fruta. Como parte de la celebración, Donna recortó una gran lápida de cartón. En la parte superior escribió «No puedo» y las letras RIP en el medio, abajo añadió la fecha. La lápida de cartón siguió colgada de la pared del aula durante el resto del año. En las raras ocasiones en que alguno de los alumnos olvidaba el acto y decía «No puedo», Donna se limitaba a señalarle el signo del RIP. Entonces, el niño o la niña recordaba que «No puedo» había muerto y buscaba otra forma para expresarse. Yo no fui uno de los alumnos de Donna, ella era una de los míos. Sin embargo, aquel día aprendí de ella una lección inolvidable.Ahora, años después, cada vez que oigo decir «No puedo» vuelvo a ver las imágenes de aquel funeral en la clase de cuarto grado y, como aquellos estudiantes, recuerdo que «No puedo» ha muerto. Chick Moorman

Sitios web que vale la pena visitar

El Dr. Gustavo Bedrossian ha sido uno de los invitados al living de Mujer Valiosa, su ministerio tiene una pagina llamada Psicorecursos donde podran encontrar interesantes articulos para la familia, la empresa, la vida personal y la escuela. Ademas envian un boletin semanal los días lunes que tiene por nombre "Lunes otra vez" al que podran suscribirse en la página y que debo confesar, mas de una vez me ha cambiado el humor. ¡Gracias, otra vez¡...